突發其來的新冠疫情影響了學校正常開學，為貫徹落實疫情期間學校“停課不停教、不停學”和“不能降低教學效果”的工作部署，根據學校教務處《關于開展2020年春季學期線上教學工作通知》要求，在疫情期間開課的課程都必須線上教學。程小輝教授主講的《計算機網絡》課程，在2010年獲得“廣西精品課程”後，2019年又獲得“廣西線下一流本科課程”，經過10年的課程建設與實踐，已取得了豐富的建設成果，師生們也已習慣于已有的課堂教學與網絡教學深度融合的混合式教學模式。為适應此次疫情防控需要，隻能實行“純線上”網絡教學模式，這對程教授來說是一次嶄新的挑戰。程教授帶領教學團隊在第一時間作出響應，他們通過網上搜索、團隊讨論，與其他熟悉網課的教師進行經驗交流，全面投入線上教學各項準備工作。

一、結合課程特點精心選用網絡教學平台

程教授帶領團隊成員從技術層面對慕課堂、雨課堂、QQ屏幕分享、QQ騰訊課堂、釘釘以及騰訊會議等各類網絡授課平台進行分析，對教學平台的操作便利性、畫面流暢性以及聲音清晰度等方面進行了測試對比，提出初步意見，在正式開課前，程教授專門在授課班級進行了多次網絡教學“實戰”測試，檢驗教學平台的可靠性與穩定性，在認真聽取學生意見的基礎上，最終選定“雨課堂+QQ屏幕分享”模式作為此次線上直播教學模式。

二、雖是“老課新開”依然要做足“功課”

程教授一向治學态度嚴謹，教學要求嚴格，他認為，計算機網絡發展日新月異，作為《計算機網絡》課程教師必須更加注重專業知識學習、積累和豐富，堅持不忘初心、與時俱進，才能達到“為給學生一杯水，自己蓄有一潭水”的境界。所以，對程教授而言盡管是“老課新開”，他卻堅持不斷學習、主動充電、精心備課、提高質量。為備好每一節課，寒假期間，程教授用了大量來研究教學方案、熟悉新版教材、設計豐富教案、制作完善教學課件，設計教學互動問題等等。為應對可能出現的各種狀況，程教授從開課前二周就開始做“功課”，主要工作包括教學設備檢查、教學環境優化、課程Q群組建、教學資料上傳等。

課前，程教授總是早早地打開教學設備，第一次在線課，提前1小時，後來一直堅持提前30分進課堂，期間除了耐心地指導學生調試設備，他還經常鼓勵學生積極做好當前疫情防控，增進身心健康，增強面對生活的信心和勇氣，他希望學生認真上好每一節課，真正做到“停課不停學”。困難面前，他總能給予學生無微不至的關懷與厚愛，是一位深受大學生喜愛的好老師。

三、發揮網絡技術優勢，實施因景施教

為了充分吸引學生的注意力，程教授注重精心設計每堂課的教學内容與教學活動，通過“簽到”、“直播”、“讨論”、“發布公告”、“抽點”等方式，實現與學生在線課堂實時互動，随時掌握學生的學習情況。由于課前未雨綢缪，準備充分，2月24日，首次網上直播授課進展非常順利，程教授一直懸着的心終于放了下來，對如何發揮網絡技術優勢，實施因景施教，開展全程線上直播教學，确保“停課不停教、質量有保證”也有了更足的信心。

在線教學與現場教學顯著的區别在于交互方式的改變，程教授認為，師生處在一個虛拟空間，更需要通過眼神、手勢、表情等無聲語言來加強師生互動與交流，他在線上授課時，通過開啟雨課堂彈幕讓學生随時發送提問，程教授則在直播課中，對同學們提出的共性問題及時作出回應，對個别學生的問題，作好記錄，課後再單獨回複或交流；在教學過程，程教授會在身邊準備一份學生名單，通過QQ群随時提問，抽查學生來回答，了解學生學習效果，同時讓學生有更多的參與感、獲得感，提高了在線教學效果。

四、站穩三尺講台，誨人不倦續寫新篇章

程教授來到高校20年來，一直默默耕耘在本科和研究生教學一線，他每年堅持給本科生至少上一門課，從未間斷。因成績突出，2019年獲得了“廣西教學名師”榮譽稱号。他主講過計算機網絡、操作系統、數據結構、C語言程序設計等計算機專業核心基礎課和專業課。這次疫情期間的線上授課，讓程教授有不一樣的體會，他如是說：這兩周我是在忙碌中度過的，畢竟網絡線上教學與過去的課堂線下上課有很大不同，不允許出現任何一丁點差錯。課後，程教授還經常和同事們分享自己的在線直播授課心得，幫助年輕教師掌握線上教學手段的有效方法，希望疫情過後大家能更好地将在線教學中的好經驗、好做法融入到面授課堂中，以不斷提升我校本科教育教學質量。

                                                圖：程小輝教授正在線上教學