《計算機網絡》課程是高等院校計算機應用專業、軟件工程專業、自動化專業、電子商務專業等計算機相關專業所開設的一門專業技術基礎課。主要介紹計算機網絡的基礎知識，從計算機網絡的基本概念入手，介紹基本通信理論、計算機網絡的體系結構、Internet與TCP/IP、局域網的概念及組成、網絡設計與組網技術、Windows NT、Linux等網絡操作系統的操作與維護、計算機網絡安全及應用等方面的知識。

《計算機網絡》課程是本校的主幹必修課程，其發展和改革進程大體分為3個階段

第1階段(1997～2000 )：課程開設及其探索階段

1997年以前，我校全日制及函授的計算機類專科專業都開設有《計算機網絡基礎》課程，教學内容主要是關于網絡的基本理論知識與配套實驗。1997年，我校招收第一屆計算機科學與技術專業本科生，該專業将《計算機網絡》列為本科生必修課程，同時，其它本科專業将之列為選修課程，自此，《計算機網絡》課程成為我校主幹課程。這期間，課程教師已經積累了有關該課程的教學經驗。1997年我校開始計算機科學與技術專業本科教學時，針對本科實踐教學的要求，我們自主編撰和審訂了該專業的教學計劃與教學大綱。但這時課程改造基本是把理論和實踐的教學課時與教學内容進行簡單加減，教學計劃與教學大綱還比較粗。

計算機網絡是實踐性很強的課程，必須與實際應用相結合。因此，當時的講課内容除了介紹計算機網絡的一般知識外，還重點講授Novell網。主要參考教材有胡道元教授的《計算機局域網》、顧冠群教授的《計算機網絡》、高傳善教授的《網絡教程》、謝希仁教授的《計算機網絡》、張公忠教授的《Novell組網原理與實用技術》。

通過幾年的教學和科研實踐，我們對《計算機網絡》的課程體系、教學内容有了比較清晰的認識，教學水平和教學質量也不斷提高。

第2階段(2000～2004)：課程體系結構初建階段及計算機網絡教學的豐富和大發展階段

2004年計算機教研室根據前期積累的教學經驗、當前的教學實踐和國内外研究熱點，提出了新的計算機專業的網絡課程體系和崗位培養目标。

這個階段的标志性工作是：對計算機的教學體系進行了新設計，并以應用實踐為導向,重新制定、審校了計劃與課程關系。

衆所周知，信息化是社會發展的大趨勢，而信息化的主要标志是數字化和網絡化。因此掌握計算機網絡的基本知識和熟練使用計算機網絡的基本工具，是當代大學生應具備的基本素質。尤其是現階段計算機網絡已經由Novell網全面轉向Internet的大背景下，針對不同專業的學生進行有所側重的計算機網絡教學顯得十分必要與迫切。于是，計算機教研室在起草計算機科學與技術專業《計算機網絡》課程教學計劃、教學大綱的同時，加入了适用于電子信息、自動化、通信工程、信息管理、地理信息等專業的《計算機網絡》課程教學的相關條目，并為之編寫了相應的實驗教學指導書，使《計算機網絡》在各個專業的教學質量有了可靠的保障。

在教學内容上，我們不僅注重單純計算機網絡理論和實踐性的介紹，還相應開設了計算機網絡程序設計、網頁制作、Internet技術、網絡安全等衆多相關課程，使得計算機網絡相關的課程體系得到了較好的完善。

2000到2004年，本課程的建設初見成效，有适用于各專業的教材和實訓指導書，而且形成了相對固定的高質量師資隊伍，有6名有着豐富教學、實踐經驗的教師負責擔任本課程的主講教學任務。

本課程于2004年被正式設置為電子與計算機系全系學生的必修課（電子與計算機系本科專業有：計算機科學與技術、自動化，電子信息工程、通信工程、電子科學了與技術、機械設計制造及其自動化）。

第3階段(2005～2010)：課程教學基本成熟階段

2004年以來，随着近幾年信息技術的飛速發展，我們感到計算機網絡内容更新速度明顯加快，于是在現有教學基礎上，充分利用Internet和教學網站的優勢，在課堂上及時補充計算機網絡領域出現的新内容，使得我們的教學内容始終保持與國際前沿技術領域同步，不斷地豐富教學内容，教材及時進行了更新，如在2005年春季，随着《計算機網絡》教材的更新，我們及時了采用了謝希仁教授最新版的《計算機網絡》（第4版）教材。同時計算機網絡教學組中的青年教師也在嘗試實行英文原版教學的試點工作，經過這兩年的試點，教師也集累了一些經驗，為後來我校中英聯合辦學全面推進英文教材授課打下了很好的基礎。

目前，本課程的授課對象已包括計算機科學與技術專業、通信工程專業、電子信息工程專業、自動化專業、機械設計制造及其自動化專業、信息管理專業、地理信息專業以及我院其它選修本課程的學生，每年授課人數在800人左右。主講教師也由初期的1人增加到現在的6人，助教及實驗員10多人等。現在，《計算機網絡》課程已成為具有我院極具有特色的一門重點課程。

我們決心抓住精品課程發展的良好機遇，首先在突出原有特色的基礎上，适度更新内容，組織教師針對學生的特點進行教材編寫工作，搞好教材建設。其次在實驗室建設、實驗課開設、教學方法和教學手段等方面銳意改革、不斷進取，力争建設好這門課程，使之成為一個一流的示範性課程。